NPO法人　太陽の村

 

（N：インタビュアー、Y：理事長）

N：こんにちは。インタビュアーの野村です。
Y：今回、よろしくお願いします。

 

N：創立10周年という事で、おめでとうございます。
Y：ありがとうございます。

 

N：振り返って、いかがですか？
Y：人生勉強になる事ばかりでした。窮地に立たされた時もあり、

その度に助けてくれる方がいて、本当に感謝しています。

 

N：そもそも、太陽の村を立ち上げたきっかけは何だったんですか？
Y：発達特性と健常の狭間でいる、いわゆるグレーゾーンと
呼ばれる診断のつかない子ども達への支援の必要性、
それから発達特性の理解をされないまま、支援を
受けている子ども達の居場所作りをしたいと思ったからです。前の創立者が。

N：理事長は、その当時、どのような関わり方だったのでしょうか。

Y：私は別の会社でフルタイムで働いていたので、
太陽の村は、パンフレットをパソコンで作ったり、タック活動の
お手伝いをしたりしていました。

N：野外での活動に興味があったんですか？
Y：子どもの頃から外遊びは好きでした。
地元の行政が主催のジュニアリーダークラブに泊まりがけで参加して
自然体験はしていました。フィールドより海や川でカヌーとかの遊びが好きなのですが、
タックで釣りに行くくらいだと言われました。

N:タックで、海に行く企画は写真を見る限り、無さそうですね。
Y：はい。

N：それが、今は理事長になられている訳ですが、
前の会社を辞めて、太陽に入る経緯を聞いても良いですか？

Y：会社は町田でしたが本社での勤務の異動命令が出て、
JR淵野辺駅からJR大崎駅まで通勤する事になり、職場のストレスも強かった事から
もういいかな、と思いました。今考えれば、大崎駅の近くに引っ越しても良かったんですけどね。

N：大崎って、品川の方ですよね。横浜経由ですかね。

Y：そうです。朝７時24分発の電車に乗って横浜駅まで行き、湘南新宿ラインに乗り換えるんです。
帰りは夜の23時近くとかで、栄転したし稼ぎはいいけど何の為に
生きてるのか自問自答していました。夕食は基本、会社で食べていました。
19時か、さぁ、もうひと頑張りしよ、みたいな。

N：住まいが近ければ、まだその時間は有りですけどね…。

Y：最終的に有給休暇もかなり残っていましたが、
退社日から後は使えないのに、ボランティアで
出社してくれないかと課長に言われたので、お断りのメールを部長をCcに入れて送りました。
交通費も自腹ですからね。

N：辞めてからは、すぐに太陽で働いていたのですか？
はい。事務局長という肩書きでした。出資もしていました。

N：立ち上げの時期ですから、実績がなく資金もそんなに借りられないのでしょうか。

Y：まともな借り入れはゼロ円でした。
相模原市と協働事業を行うと言ってスタートしていましたが、年間で235万円の予算なんです。
職員一人の年間の給与に充てたとしたら、何も残りません。
放課後クラブは１カ月15,500円で設定していました。
50人でも来てくれれば良いですが、最初は５人とかそのくらいで、やれ送迎車両がいる、やれ職員が必要と
自己資金を投下し続け、数百万円を出しました。

N：それって、立ち上げの時に予め当時の理事長が用意するものなんじゃないですか？
Y：普通はそうですね。前の会社で経営や経理の仕事をしていた訳ではなかったので、その場で発言すべき
情報が分かっていませんでした。妊娠・出産もしていたので、前の会社に戻る訳にもいかず、毎日、精神的に
不安定な日々を送っていて、ある日、わらべ歌の先生の指導の日に、先生の歌声に癒されたのか
涙が出て来たので職員室に戻って、号泣した事も有りました。

N：お金は経営について回りますからね。
Y：はい。勉強が足りてないと、エライ目に遭います。
協働事業は３年契約なので、途中でやめる訳にいかなかったので
赤字垂れ流しのまま続けていましたが、ちょうど放課後等デイサービスの制度が始まります。

N：新しい制度ですね。
Y：はい。家賃が滞りそうだったり、危険な経済状況でしたが、
祖母が亡くなり、私の為に積み立ててくれていたまとまったお金が手に入ります。またもや
放デイの立ち上げ資金に充てました。立ち上げの書類作成も初めての事で、15種類ほどの
書類に加えて、法定通りの職員配置が必要で、それなりの雇用が発生しました。

 

N：初めての子育ての時期に大変でしたね。
Y：するすると消えて行く自己資金。楽しいはずの赤ちゃんと過ごす時期に
体調を崩し、発熱しがちの中でワンオペ育児でした。
一度だけ、寝たいのに何度も上にかぶさってくる赤ちゃんの顔をはたいてしまった事があります。
その時に、赤ちゃんのほっぺの形に手のひらが丸く
なったんです。何て事をしたんだろうと呆然としました。

N：行政というか、保健師さんなどに相談はされてなかったですか？
Y：行政に助けを求める手段を知らずにいました。
情報を知らないって怖いですね。
今、育児で困っているお母さんの手助けになりたいと太陽のビジネスLINEを始めました。

相模原市近辺に住んでないと太陽の村の支援を受けられないので。

 

N：不登校もそうですが、親御さんが相談したり、何かを読んでそれが光になるって重要ですね。
不登校といえば、太陽ではフリースクールも運営していますね。

Y：はい。現在、場所としては４事業所ありますごいが、フリースクールと
高校生部門を別に考えると６事業所を運営している感覚です。

N：確かに、別の事業スケールが有りますね。
Y：通信制高校と連携もしていますので、そこはフリースクールとは全く別物で、
フリースクールも、受給者証が無くても通えるので、放課後等デイサービスとは全く別の事業態になります。
一時期、赤字部門なので休止していた時期がありますが、2017年から再開して現在に至ります。

 

N：どうして再開しようと思ったのでしょうか。
Y：やはり、目の前に行き場が無い子どもがいるからです。
少子化で子どもが減っているはずなのに不登校の児童数は増えています。私は数は増えていても
良いと思うんですね。その選択が出来ているので。

 

N：相模原市には、フリースクールは幾つあるんですか？
Y：うちを入れて４箇所です。月に一度、定例会があって、他のフリースクールの代表の方々に会っています。

 

N：今までフリースクールを運営して来て、印象的な事は有りますか？
Y：色々ありますが、卒業式での卒業生のスピーチは印象的ですね。
来た当初から随分と成長して、感慨深いです。

N：涙なくしては、といった感じですね。
Y：職員は全員泣いてます、笑

N：卒業生が遊びに来てくれるんですね。
Y：いきなり来る事も有りますが、今でもボランティアでクリスマスパーティーの
椅子やテーブルを並べるのを手伝ってくれたり、本当に嬉しいです。

 

N：卒業というと、太陽の支援を受けられる年齢は何歳までですか？
Y：基本、18歳で必要があって認められると二十歳です。

N：19歳で送り出す不安のようなものは…
Y：多分に有ります。就労支援の事業所が沢山出来ていますが、果たして適応していけるのか、とか。
申し送りと、アフターフォローで新旧の担当者が顔を合わせて情報共有出来ているとまだ安心です。

 

N：どんどん子ども達は成長して行きますが、太陽の村で就労支援を行う予定は有るのですか？
Y：いい質問ですね、笑
N：やらないといけないと思っています。展開するにはまた条件を満たした人員配置が必要なので、
色々と準備が必要です。あとは、何を就労のネタにするか、太陽らしさを出したいと思っています。

 

N：今後のビジョンとしては、いかがですか。
Y：石釜を作りつつ、ITを取り入れた事業所にしたいです。
ITは二つの側面を考えていて、児童・生徒が学ぶ事と、職員の仕事の効率化です。

N：石釜というと…
Y：自然体験教室で、河原で石を組み合わせてその場でかまどを作って、火おこしをします。

N：火おこしは料理をしたりもするんですか？
Y：野外調理と呼んでいますが、飯盒でご飯を炊いたり。

N：サバイバル教室みたいですね。
Y：実際、そうですね。チャッカマンでなくマッチを使います。
N：それは、なぜですか？
Y：思い通りにならないから、笑
Y：風で消えたりとか。せっかく火がついたのに吹き消されて、
もう一本、また消された！どうすればいいんだ？って考える訳ですよ。私はこのマッチで火をつけようと
している子ども達を見ている瞬間が楽しいです。段々と工夫したり職員が見本を見せたりして
改善されていくんですね。見ている子ども達が、次やる！ってヤル気スイッチオンになってすごい集中力です。

 

N：その自然体験と対極にある、パソコンの授業ですが、
支援中にパソコンに触るという事ですか？
Y：現実的には、室内の時間が設定されているフリースクールと高校生の授業で行うと思います。
放課後部門でも要望が有ると思うので、土曜日にプログラミング教室を開く事も考えています。

N：石釜という、原始的な取り組みからプログラミングもやりますという事業所は、なかなか無いんじゃないでしょうか。
Y：そうですね。どちらも重要な柱になると捉えています。

 

N：法改正や人員配置のご苦労を聞くと、大変だとは思いますが、これからも是非続けていって頂きたいと個人的にも思いました。
Y：ありがとうございます。

ロングインタビュー 2019年８月

文部科学省が「障害者活躍推進プラン」全６つを公表しました。

近年、よく耳にする「連携」がうたわれています。

 

6つのプランのうちの②番
②発達障害等のある子供たちの学びを支える（〜共生に向けた「学び」の質の向上プラン〜）

 

・通級における指導方法のガイドの作成
・「家庭・教育・福祉の連携」の確実な推進
・教師の特別支援教育に関する専門性を高めるための仕組みの検討

　発達障害等のある子供達の指導については、学校以外にも、療育機関や放課後等デイサービス等でも取り組まれており、指導方法に関する一定の知見を有している。こうした指導法に関する知見を集約・整理し、特別支援教育に携わる教師に還元することにより、児童生徒が質の高い教育を受けられる機会を保障し、通級の質の向上とともに、通級での指導方策を通常の学級での指導に活かすことが求められる。 これらにより、障害の有無にかかわらず、学校全体で一人一人のよさを見つけ、それを伸ばしていく環境をつくっていく。

 

（出典：文科省HP）