太陽の村

すべての子どもに笑顔を！

太陽の村は、発達特性児を含め、障がいがある児童・生徒を、一つの同じクラスにまとめてしまった統合教育に対する疑問から出発しました。

ノーマライゼーションという社会福祉理念は、単に一つにする事なのか、その結果、なぜ統合教育は衰退し、支援級と名称は変更されたものの、特殊学級に戻っていったのか等、子どもの健全育成環境が抱える問題の中で、特に「障害」と呼ばれながら、ＩＱ値の高さ等から当時は福祉政策にも具体的な支援が明記されていない「発達障害」に着目しました。

多くの「発達障害児」と触れ合う中で、対応の仕方、方法によっては明らかにコミュニケーションや協同性などの社会性の改善が認められ、改善できるものであれば、「障害」ではなく「特性」ではないのか、という考え方を基に、日本で初めて発達障害児に特化したグループによる

社会性の改善教室を、相模原市と協同事業として開始しました。